Criadas em MS, invenções esbarram no desafio de ganhar escala

O que uma castanha de casca dura, um par de óculos e um tanque de peixes têm em comum? À primeira vista, absolutamente nada. Mas, nos laboratórios de Mato Grosso do Sul, esses três elementos escondem respostas para problemas que, durante muito tempo, pareceram não ter solução.

Entre máquinas improvisadas, testes que nem sempre dão certo e ideias que começam com uma pergunta, professores e estudantes descobrem que inventar não é necessariamente criar algo extraordinário. Às vezes, é apenas encontrar um jeito diferente de fazer o que ninguém havia conseguido resolver.

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Neste Dia do Inventor, celebrado nesta quarta-feira (4), o Campo Grande News foi conhecer algumas dessas criações do IFMS (Instituto Federal de Mato Grosso do Sul). Por trás delas, há histórias de curiosidade, persistência e uma dificuldade que começa justamente quando a invenção funciona: fazê-la sair do laboratório e chegar a quem precisa.

Diretor de Empreendedorismo e Inovação do instituto, o professor Gilberto Astolfi explica que as necessidades da comunidade orientam parte dos trabalhos. Professores e alunos também podem propor soluções a partir de problemas que identificam nas pesquisas.

“Nada impede de um professor ter uma ideia aqui, que essa ideia possa resolver algum problema. E ele levar essa ideia, desenvolver ela. A gente faz a parte de registro dela para proteger essa propriedade intelectual”, afirma.

O passo seguinte depende de apoio para desenvolver e ampliar a produção. “E aí o professor pode buscar fomento externo, ele pode oferecer para empresas. E aí, se alguma empresa se interessar, ela pode fazer o financiamento e produzir em escala esse produto”, explica Gilberto.

Segundo o IFMS, encontrar parceiros e captar recursos para aperfeiçoar as tecnologias está entre os principais obstáculos à transferência. As demais invenções do levantamento, além das duas que já atendem à comunidade, permanecem na fase de protótipo.

Esse trabalho começa em espaços como o IFMaker, onde impressoras 3D, máquina de corte a laser e componentes eletrônicos permitem construir e testar as primeiras versões. Professor de Engenharia Mecânica e coordenador local do laboratório em Campo Grande, Leonardo Manetti explica que a estrutura serve à experimentação.

“A ideia é fazer o primeiro produto viável. Fazer esse primeiro produto. Ah, deu certo?! Agora ele vai para uma empresa realmente que fabrica isso em escala”, afirma.

Entre os exemplos está a máquina elétrica com discos e lâminas para abrir a casca dura do baru e permitir a retirada da castanha. A demanda partiu da Cooperapoms (Cooperativa de Produção e Comercialização da Rede dos Produtores Orgânicos de Mato Grosso do Sul), de Dourados, e da Apoms (Associação de Produtores Orgânicos de Mato Grosso do Sul), de Glória de Dourados, de autoria do professor Fabiano Pagliosa Branco.

Para Leonardo, projetos assim aproximam o ensino das necessidades de quem trabalha na produção. “É muito satisfatório. Quando a gente entra na carreira docente, a gente quer ensinar, a gente quer ajudar a comunidade. Então, quando vem uma demanda dessa, a gente consegue realmente ajudar e pôr em prática tudo o que o estudante aprende no curso”, diz.

A invenção também abre espaço para novos pesquisadores. Aos 17 anos, Daniel Henrique Sant’Ana Leite, Natan Ferraz Barbosa e Vitor Fernando Ramos Gomes trabalham na automação da máquina. A equipe desenvolve um alimentador para colocar os frutos no equipamento e um mecanismo para separar as cascas das amêndoas.

“A gente está desenvolvendo agora um alimentador automático, que a gente chegou à conclusão de que ele seria muito necessário para aumento da eficácia, por conta de experiências passadas que a gente fez. A gente fez as experiências com a alimentação manual, porém ela se mostrou não muito eficaz e não muito segura”, relata Daniel.

Para o estudante, acompanhar os testes e apresentar os resultados também significa reconhecer a própria participação na pesquisa.

É muito gratificante terminar as apresentações do dia, terminar os testes, conseguir fazer tudo certinho, anotar bonitinho, olhar assim o caderno de bordo preenchido, olhar o caderno de bordo com todos os nossos experimentos, todos os nossos gráficos que a gente montou juntos e saber que foi uma coisa feita por a gente”, conta.

Outro projeto já atende comunidades indígenas e assentamentos. Desenvolvido pelo professor Odair Diemer, do campus Naviraí, o sistema de piscicultura combina tanques de geomembrana, material que reveste os reservatórios, com aeração e circulação contínua da água.

Segundo Gilberto Astolfi, a aplicação busca facilitar a produção de peixes e atender às necessidades locais. Ele cita uma comunidade indígena em Ponta Porã entre os lugares que utilizam a estrutura. “É algo que não tem o objetivo de ter retorno financeiro. É mais para atender a comunidade mesmo”, afirma.

Invenções e inovação - O potencial de novas invenções também aparece em pesquisas que ainda podem resultar em pedidos de proteção. Gilberto cita o uso de drones com IA (inteligência artificial) para detectar pragas e plantas daninhas na soja, além de identificar falhas de plantio em lavouras e áreas de silvicultura.

Na educação, Leonardo relata a construção de uma estação meteorológica de baixo custo em parceria com estudantes do Clube de Ciências de uma escola municipal. O equipamento instalado na unidade acompanha chuva, temperatura e umidade, conta com sensores de gases e disponibiliza dados pela internet.

São aplicações diferentes, mas com um ponto de partida comum: uma necessidade que alguém leva ao laboratório. Na avaliação de Gilberto, é desse contato que surgem oportunidades para transformar conhecimento em soluções.

“Quando há um problema, você tem que resolver alguma coisa, é aonde que surge a ideia de desenvolver alguma coisa para resolver aquele problema”, afirma.